Sábado, 15 de noviembre de 2025 – 23:00 WIB
Jacarta – La implementación de la Evaluación de Garantía de Calidad de la Educación en Internados Islámicos de Nivel Primario y Secundario (Dikdasmen) Fase I en 2025 marca un nuevo capítulo en el fortalecimiento de la calidad de la educación en internados islámicos.
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El Consejo Masyayikh desarrolló un enfoque de evaluación al colocar a los internados islámicos como socios en la construcción de un ecosistema de calidad sostenible, no solo como objetos de evaluación.
La primera fase de la Evaluación de la Educación Básica, que tuvo lugar del 23 de octubre al 24 de noviembre de 2025, involucró a 38 unidades educativas de tres tipos de implementación, a saber, Mujadi Salafiyah, Mujadi Mu’allimin y Educación Temprana Formal. Se llevaron a cabo actividades en 14 provincias, incluidas Aceh, DKI Yakarta, Java Occidental, Java Central, Java Oriental, Kalimantan del Sur, Riau, Sulawesi Occidental, Sulawesi del Sur y Sumatra del Norte.
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Presidente del Consejo Masyayikh, KH. Abdul Ghaffar Rozin (Gus Rozin), dijo que la evaluación se centró en los esfuerzos para construir un patrón de colaboración entre los internados islámicos y los evaluadores. Este enfoque enfatiza el diálogo, la tutoría y la lectura profunda de las condiciones reales de las unidades educativas.
“Consideramos la evaluación como un espacio de colaboración para fortalecer la calidad de la educación. Se anima a los internados islámicos a mirarse a sí mismos de forma más honesta y completa. Mientras tanto, los evaluadores no están presentes para juzgar, sino para proporcionar una perspectiva externa objetiva y basada en estándares de calidad”, afirmó Gus Rozin.
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Añadió que esta estrategia es un paso importante para garantizar que el fortalecimiento de la calidad se mantenga en línea con el carácter diverso y las tradiciones de los internados islámicos.
Enfocar sobre el mapeo de la capacidad de los internados islámicos
A través de la primera fase de la Evaluación de la Educación Básica, el Consejo Masyayikh enfatizó la importancia de mapear la capacidad inicial de cada unidad educativa. Este mapeo es necesario para desarrollar recomendaciones de mejora de la calidad que sean realistas y apropiadas a las necesidades.
Miembro de la División de Educación Básica del Consejo Masyayikh, Prof. Dr. KH. Abd. A’la Basyir, M.Ag. Explicó que la evaluación no sólo verifica el cumplimiento de las normas, sino que también identifica aspectos que requieren fortalecimiento.
“Esta serie de evaluaciones proporciona una imagen completa de la calidad de los internados islámicos. Las recomendaciones resultantes deberían ser una guía para que los internados islámicos aumenten su capacidad de forma gradual y sostenible”, explicó A’la.
Varios internados islámicos que participaron en la primera etapa de evaluación evaluaron que el enfoque del Consejo Masyayikh les ayudó a comprender la calidad de la educación de manera más integral.
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Uno de ellos, el director de Salafiyah Musthafawiyah Mandailing Natal Education, Syamsul Bahri, calificó la evaluación como una oportunidad para ampliar la comprensión de los estándares educativos de los internados islámicos.
