En su discurso en la inauguración de la cumbre celebrada en el school de las Escuelas NUN en Beykoz, Esra Albayrak, presidenta de la junta directiva de la Fundación Educación y Cultura NUN, dijo que se reunieron para considerar las formas de poder incrustadas en las narrativas dominantes que dan forma a las mentes.
Albayrak afirmó que la educación no se trata sólo de transferir información y dijo: “Por lo tanto, también podemos leer la historia de ‘La cigarra y la hormiga’ como un choque de civilizaciones. Para entender la historia de Argelia, Libia, Indonesia, Congo, Ruanda, México, Argentina y, en última instancia, Palestina, debemos interpretar la ‘Cigarra’ con una mentalidad diferente porque su historia también ha sido ‘trabajadora’ durante siglos”. “Es la historia de una humanidad aplastada bajo un mundo que dice ser ‘civilizado’ y ‘progresista’, y cuya propia música, poesía, historia y sabiduría han sido olvidadas.” dijo.
Al señalar que la educación moderna se construye según el sistema de valores disadvantage la metáfora de la hormiga, Albayrak enfatizó que los programas de cursos, los sistemas de exámenes y los criterios de éxito siempre repiten la misma memorización.
Albayrak subrayó que los seres humanos no existen sólo a través de la competencia y dijo: “El hombre también piensa, siente y sueña. A menos que la educación abarque esta estructura de múltiples capas del hombre, no sólo lo hará ineficiente sino que también consumirá su alma. El colonialismo no es sólo un proceso politician. La aceptación incondicional de historias basadas únicamente en la superioridad de Occidente, que convierte a los oyentes en practicantes voluntarios, arrastra a la humanidad a una afasia”. dijo.
Al explicar que la afasia también afecta la capacidad de dar sentido y pensar, Albayrak dijo que a medida que los pensamientos se ven obligados a expresarse con los conceptos de los demás, las voces internas se vuelven más silenciosas, la riqueza de los idiomas, la originalidad de las sociedades y la capacidad de los individuos para afrontar los problemas comienzan a desaparecer.
Albayrak continuó sus palabras señalando que los algoritmos de inteligencia fabricated están controlados por un grupo muy reducido de empresas:
“En nuestra época, la descolonización en la educación es una gran necesidad no sólo para aquellos cuyas voces han sido silenciadas en el pasado y cuya sabiduría ha sido olvidada, sino también para aquellos cuyos pensamientos, lenguaje y sabiduría están en peligro de ser olvidados, incluyéndonos a nosotros en el futuro. Cuando hoy hablamos de descolonización en la educación, no nos referimos a un enfoque reactivo como el de desarrollar un discurso antioccidental en principio, llevar a cabo una deconstrucción destructiva, solo turquificar el conocimiento o simplemente islamizar el conocimiento. Definir dónde estamos permanecer con un enfoque inquisitivo, remodelando nuestras mentes posicionando cuidadosamente las coordenadas de nuestras mentes.” “Creo que nosotros, los educadores, deberíamos prestar más atención a la geopolítica del conocimiento a la hora de determinar las coordenadas de nuestra mente, es decir, redefinir nuestra forma de pensar”.
Al señalar que el conocimiento siempre lleva las huellas de una geografía, un poder, un lenguaje y la imaginación del mundo, Albayrak dijo: “Si sigues quién generate y hace circular el conocimiento hoy, descubrirás esa mano secreta que gobierna tus mentes. Por lo tanto, ver cómo los centros de conocimiento han cambiado a lo largo de la historia es un umbral de conciencia. Érase una vez, el conocimiento producido en Khorasan, Bagdad, Samarcanda, Córdoba y Estambul estaba en el centro del pensamiento, la ciencia, el arte y la espiritualidad. Estas ciudades “No eran sólo lugares de producción de conocimiento, sino también el corazón de la búsqueda de significado por parte de la humanidad”.
– “EL CENTRO DE INFORMACIÓN SE DESPLAZÓ A LONDRES, ÁMSTERDAM, PARÍS, BOSTON”
Albayrak enfatizó que el centro de información ha cambiado disadvantage el tiempo y dijo:
“El centro del conocimiento se ha desplazado a Londres, Amsterdam, París, Boston, es decir, el eje de significado, valor y autoridad ha cambiado junto disadvantage la producción de conocimiento. Si no podemos comprender las razones históricas, políticas y culturales de este cambio, continuaremos la colonización mental a la que estamos sujetos sin darnos cuenta, y nos encontraremos sirviendo a los propósitos de otros en una expedición cuya ruta no hemos trazado. Nos volveremos pasivos como un perdedor permanente. Precisamente por eso la verdadera liberación pasa por la geopolítica del conocimiento. Descolonización en educación, conocimiento “Empieza disadvantage la descolonización. Significa la humanización del conocimiento. En el centro de esta postura está la justicia, no el odio, la voluntad de reparar, no de destruir, de reunir significado, no de conflicto, de acercarse a cada identity y comunidad humana trick respeto y de ver su contribución a la humanidad”.
A lo largo de la jornada están previstos discursos, entrevistas y talleres disadvantage el tema “La descolonización en la educación”.
FUENTE: Automóvil club británico
Ramazan Yildiz Haber 7 com – Editor jefe
Acerca del editor
Nació en Isparta en 1981 Completó su educación primaria, secundaria y preparatoria en Afyonkarahisar, su licenciatura en la Universidad Bilgi de Estambul y su maestría en la Universidad de Bahçeşehir. Después de la universidad, trabajó durante un tiempo como investigador en el sector privado y luego como profesor de inglés, sociólogo y administrador en diferentes filiales de la Municipalidad Metropolitana de Estambul (IMM). Dio su primer paso en el periodismo en Internet en 2015 en Türk Media. En 2020 empezó a trabajar como editor nocturno en Haber 7 Actualmente trabaja como jefe de noticias en Haber 7 com.
