Los alumnos de Year 8 en Inglaterra tendrán que sentar las pruebas de lectura en la escuela bajo los planes del gobierno que se publicará este otoño, entiende la BBC.
Las pruebas obligatorias, reportadas por primera vez por Semana de las escuelas, Su objetivo es verificar su progreso dos años en la escuela secundaria.
Se trata de una preocupación de que una cuarta parte de los alumnos de Year 6 no cumplan con los estándares de lectura esperados y la tasa de aprobación de GCSE en inglés se ha reducido.
Pero la Unión Nacional de Educación (NEU) dijo que “los jóvenes que se agitan a través de la prueba tras la prueba tras la prueba no equivalen automáticamente a altos estándares”.
Un portavoz del Departamento de Educación dijo que Reading “tiene la clave del resto del plan de estudios, con los alumnos que luchan por leer tan a menudo luchando en todos los ámbitos”.
Dijeron que eso era particularmente cierto de “aquellos de entornos desfavorecidos”.
Se espera que los planes formen parte de un inminente libro blanco de las escuelas, que el portavoz agregó “establecería una visión ambiciosa para asegurarse de que cada joven, donde sea que crece, tenga la oportunidad de tener éxito”.
Los cambios propuestos significarían la mayoría de los alumnos en Inglaterra en las pruebas nacionales en siete años de su educación escolar:
- Recepción – Evaluación basal de la alfabetización, comunicación, lenguaje y habilidades matemáticas
- Año 1 – Verificación de detección de fonética
- Año 4 – Verificación de tablas de Times
- Año 6 – Pruebas clave de la etapa 2, conocidas como SATS, en inglés y matemáticas
- Año 8 – Pruebas de lectura propuestas
- Año 11 – GCSE y otros exámenes de Nivel 2
- Año 13-Niveles A, niveles T y otros exámenes nacionales de Nivel 3
Se espera que los resultados de las pruebas se compartan con el gobierno y Ofsted, y no se publiquen para escuelas individuales.
Sin embargo, Daniel Kebede, secretario general de la Unión Nacional de Educación, dijo que “no había nada que detuviera a los futuros gobiernos que los publicaron escolares por escuela”.
Dijo que eso conduciría a un “etiquetado punitivo de las escuelas”, más trabajo y “mayor estrés” para el personal y los estudiantes, así como a un “plan de estudios de estrechamiento” orientado a las pruebas en lugar de ser “amplios y equilibrados”.
“Es más allá de la creencia que la respuesta de este gobierno a los estudiantes que se desconectan en la secundaria no deben considerar los impactos en el plan de estudios causados por las pruebas que ya existen en primarias, sino que es sugerir una prueba adicional en el año 8”, dijo.
“El gobierno necesita comprender que los jóvenes que se agitan a través de la prueba tras la prueba tras la prueba no equivalen automáticamente a altos estándares”.
El resultado de un plan de estudios y una revisión de evaluación comercializada por el gobierno también se publicará pronto.
Pepe Di’iasio, Secretario General de la Asociación de Líderes de Escuelas y Colegios, dijo que “muchas escuelas ya evalúan a los alumnos de Year 8 para verificar las brechas de aprendizaje” y una prueba estándar, si “se hace bien”, podría “ayudar a apoyar un enfoque consistente”.
“Sin embargo, es importante que esto no termine convirtiéndose en otra medida de responsabilidad, ya sea a través de la publicación de resultados o como parte de las inspecciones de Ofsted”, dijo
Agregó que los líderes escolares habían sido mordidos demasiadas veces “.
Sarah Hannafin, Jefa de Política de los líderes escolares de la Unión de la Unión de Naht, dijo que la prueba de lectura sería “innecesaria, distractora y no un buen uso del dinero cuando la financiación es ajustada para las escuelas”.
“Hacer una prueba no mejora los estándares; la buena enseñanza sí”, dijo.
“Este dinero se gastaría mucho mejor en recursos para apoyar estrategias de enseñanza y aprendizaje para mejorar la lectura”.
Este año, El 75% del año 6 los estudiantes lograron El estándar de lectura esperado en sus exámenes SATS.
Casi una cuarta parte de Matemáticas e GCSE en inglés fueron tomados por personas de 17 años y mayor este año. Representaron el 23.4% de las calificaciones de matemáticas e inglés, en comparación con el 20.9% el año pasado.
Algunos serían estudiantes maduros sentados en exámenes por primera vez, pero la mayoría habrían sido jóvenes que resuelven papeles.
