JAKARTA (Antara) – Ministro de Educación Primaria y Secundaria Abdul Mu’ti instó a los posibles directores de la escuela a liderar como líderes de servicio.
Cerró oficialmente la segunda cohorte del Programa de Entrenamiento Principal (BCK) de la Escuela 2025, que se dirigió a 431 participantes seleccionados de varios niveles y regiones educativas en West Java.
En declaraciones a los aspirantes a líderes escolares, Mu’ti subrayó el papel crítico de los directores en la configuración de la dirección y la calidad de la educación a nivel escolar, describiéndolos como los “cerebros” detrás del funcionamiento de sus instituciones.
“Un director de la escuela siempre debe defender el compromiso de ser un líder de servicio, un líder que sirve. Significa dedicar a nuestra profesión a beneficiar a otros. El miércoles orientado al servicio, orientado”, dijo Mu’ti en una declaración escrita publicada en Yakarta.
Continuó con un reflejo: “Este mundo tiene suficiente para mantener a todas las criaturas de Dios, pero no lo suficiente como para satisfacer a una persona codiciosa. Si estamos impulsados por la codicia, nunca nos sentiremos satisfechos. Pero si nuestro enfoque está en servir, cada tarea se vuelve significativa y alegre”.
Mu’ti instó a los futuros directores a no convertirse en líderes ordinarios o pasivos, sino a adoptar la agilidad, la capacidad de adaptarse y responder al cambio mientras mantiene una visión fuerte.
“Un líder ágil no se sacude fácilmente. Pueden balancearse a la izquierda o a la derecha frente a los desafíos, pero no caen, se ajustan mientras se aferran a su visión. Eso es lo que significa ser ágil. Un líder siempre debe estar listo para evolucionar”, explicó.
También comparó el director de la escuela con los “ojos” de la institución, aquellos que brindan visión y perspectiva para dar forma a los programas educativos. Un director, dijo, debe ser un buen oyente, abierto a comentarios y un comunicador efectivo en la articulación de ideas e direcciones.
“En una escuela, el director es el jefe: determinan la imagen general y la dirección de la institución”, dijo.
Mu’ti expresó la esperanza de que los 431 posibles directores traten sus roles futuros como una oportunidad para servir y tener un impacto positivo en los demás, impulsado por una mentalidad de dar y contribuir.
En el mismo evento, el director de directores, supervisores y personal de educación en el Ministerio, Iwan Junaedi, informó que a partir de los últimos datos del 7 de mayo al 21 de septiembre de 2025, la escasez nacional de directores escolares ha disminuido en un 51.55 por ciento.
“El progreso en la satisfacción de la demanda de directores de escuelas, tanto en escuelas públicas como privadas, ha visto una reducción del 51.55 por ciento”, dijo.
El programa BCKS tiene como objetivo llenar los vacíos de liderazgo en las escuelas preparando candidatos competentes y listos para asumir los roles principales.
La capacitación está diseñada no solo para producir gerentes administrativos, sino para dar forma a los líderes estratégicos capaces de mejorar la calidad de la educación.
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Traductor: Hana, Azis para establecer
Editor: Primayanti
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