Un maestro informó que la palabra N estaba escrita en la pared del aula por quinto año consecutivo.
La bandeja de entrada de otro maestro contenía el mensaje: “Realmente te odio, (palabra N). El negro es feo, y tú también”.
Un estudiante se dirigió a un maestro gritando “estúpido (palabra con N) cuatro veces”, pero cuando el maestro emitió una suspensión de dos días, el director devolvió al estudiante al salón de clases sin consecuencias, según un relato compartido en un foro en línea durante el verano.
Después de quejas como estas de maestros negros sobre estudiantes que habitualmente lanzan insultos racistas, especialmente la palabra N, el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles fortalecerá las medidas para rastrear tales incidentes y responder a ellos.
Con demasiada frecuencia, dicen los docentes y defensores, no sucede nada. O peor aún, los profesores son reprendidos o enfrentan represalias por ser quejosos, como recibir críticas o empeorar las tareas de clase.
Los estudiantes también son blanco de lenguaje racista.
“Los estudiantes negros… me han dicho que los han llamado con la palabra N, mono y otros nombres degradantes”, dijo Shelly Castillo, profesora de historia de la escuela secundaria San Fernando, en la reunión de la junta escolar del martes. “No lo informan mucho porque no les han creído y han sido atacados o aislados”.
Citando “el legado de siglos de racismo, violencia, discriminación e intimidación contra los negros”, la Junta de Educación aprobó por unanimidad una resolución el martes pidiendo un mayor asesoramiento estudiantil relacionado con la palabra N y otros discursos de odio, así como capacitación del personal para responder a los incidentes y denunciarlos. Y el personal debe informar a la junta en marzo sobre el progreso realizado.
La resolución, presentada por los miembros de la junta Karla Griego, Sherlett Hendy Newbill y Kelly Gonez, surgió de reuniones que Gonez mantuvo con defensores. La población estudiantil del LAUSD es aproximadamente un 7% negra.
“He estado conversando con educadores negros en mi distrito de la junta directiva durante más de un año y solo quiero reconocer que están aquí en la sala con nosotros”, dijo Gonez. “Y aprecio mucho su urgencia: aunque contamos con políticas y protecciones sólidas, necesitábamos hacer más”.
La palabra N surgió recientemente en el Ayuntamiento de Los Ángeles. En julio de 2025, el Ayuntamiento prohibió la palabra N y la vulgaridad sexista conocida como palabra C durante los comentarios públicos. A demanda por la libertad de expresión ha desafiado esa regla.
La cuestión en las escuelas es algo diferente. Los estudiantes en los campus de las escuelas primarias tienen derechos de libertad de expresión, pero son más limitados que los de los adultos. Y las escuelas tienen amplios poderes para abordar el acoso e imponer castigos.
Muchos incidentes con N-palabras
En el foro público de julio, el reverendo James Thomas leyó en voz alta relatos relatados por maestros.
“Tres estudiantes varones vinieron a mi puerta durante la sesión de nutrición y me llamaron con la palabra N y una B negra”, relató un maestro. “La palabra N estaba escrita en mi escritorio. Me presenté a la clase y un estudiante gritó (palabra N) tres veces”.
Cuando el maestro denunció el incidente, el administrador no estaba dispuesto a tomar medidas, según el relato.
“Como hombre negro de arriba a abajo, no me gusta cuando la gente intenta explicar a qué nos enfrentamos. Así que estoy aquí para decirles aquí y ahora: la (palabra con N) no es aceptable”, dijo el martes a la junta escolar Bruce Gerard Brown Jr., quien enseña múltiples materias en la escuela secundaria de San Fernando. “No lo relegemos a una mala palabra. Es un insulto”.
En sus comentarios ante la junta escolar, Denisha Jordan relató el racismo, incluida la palabra N, que soportó tanto cuando era niña como como maestra. Dijo que su hija tuvo experiencias similares: “Como cuando me contó un chiste que escuchó en la escuela. ‘¿Cómo se salva a un niño negro de ahogarse? No es así'”.
La resolución un punto de partida
Una coalición de grupos, entre ellos Black Educator Advocates Network, Community Coalition, Watts of Power Foundation y Black Teacher Project, escribieron en apoyo de la resolución: “Los maestros y estudiantes negros merecen enseñar y aprender en entornos donde se respeten sus identidades, se proteja su dignidad y se dé prioridad a su seguridad”.
Pero la versión final de la resolución fue más débil de lo que querían algunos defensores.
Por un lado, se centra en el discurso de odio de todo tipo, haciéndose eco sustancialmente del lenguaje de las políticas distritales existentes. Principalmente aborda el daño a los estudiantes y dice comparativamente poco sobre los educadores.
Además, los intentos de responsabilizar a los estudiantes están enteramente dentro del contexto del enfoque disciplinario de “justicia restaurativa” del distrito y su política de eliminar virtualmente las suspensiones. En la justicia restaurativa, se supone que los estudiantes deben aprender por qué sus acciones fueron inapropiadas e, idealmente, enmendarlo. Pero no necesariamente enfrentan un castigo absoluto.
“Esto no debería abrir la puerta a acciones punitivas contra nuestros estudiantes”, dijo Griego, miembro de la junta. “Se debe educar a los estudiantes para que comprendan las implicaciones y el daño, especialmente del uso de la palabra N y otros insultos raciales”.
Tanya Ortiz Franklin, miembro de la junta, propuso talleres familiares para explicar por qué la palabra se trata como un discurso de odio en la escuela.
Hendy Newbill, el único miembro negro de la junta, prometió que la resolución no sería una retórica vacía.
“Cuando ocurre un incidente, debe haber una respuesta”, dijo. “Cuando no se sigue una política, debe haber responsabilidad. Y cuando identificamos un problema, debe haber seguimiento”.
